贵州机械职业技术学校2023年招生简章已经经过互联网发布，老师从贵州机械职业技术学校招生网收集到学校招生计划、收费标准、招生简章、录取分数线等信息，供同学们参考，希望对同学们有帮助。
贵州机械职业技术学校（原煤炭碳工业部六盘水煤矿机械制造技术学校）成立于1978年，是省内培养中级技术工人的中等技术学校。西南三省。
1988年被贵州省劳动厅评定为合格技工学校。 1991年，中国煤矿全国煤炭机械技术学校首次评估获得标准单位称号。 1999年被贵州省列为全省第78届全国职业技能鉴定站。
贵州机械职业技术学校占地面积
学校现有学生500人，占地43.8亩，建筑面积1.6万平方米。拥有教学楼、办公楼、学生食堂、礼堂、学生卫生间，可容纳机械加工、电子、钳工、焊工等200人实习。电学实验室、机械实验室、物理实验室、计算机室等学校设有场地和学生公寓。一个标准跑道200米的田径场。有两个标准篮球场，两个标准羽毛球场和一个足球场。学校物流服务设施齐全。
贵州机械职业技术学校师资力量
学校师资力量雄厚，教学管理经验丰富。专职教师45人，高级讲师15人，讲师10人。一级实习教师4人，二级实习教师8人。学校开设了20多个专业(工种)，为企业和社会培训输送了4000多名毕业生。
近年来，学校始终坚持面向社会、深化教学改革、加强内部管理、拓展市场、稳步发展的道路，实现繁荣、顺利、高质量的中级培训，使学校保持良好的发展趋势。 自1999年以来，学校为珠三角地区的知名企业输送了大量毕业生，就业安置率达到98%以上。从那时起，开创了开设高等教育班列的新局面。
随着社会主义市场经济的不断深化，学校认真贯彻党的教育政策，本着社会办学的原则，形成了团结、纪律、开拓、进取的优秀学校。学校风格，实现了一个更好的社会
贵州机械职业技术学校秋季招生计划
秋季招生计划专业名称秋季招生计划
航空服务2000
空姐100
铁路运营服务100
电子商务100
多媒体制作100
财务管理100
汽车检修100
数控加工100
服装设计与制作1000
贵州机械职业技术学校办学条件
学校现有学生500人，占地面积43.8亩，建筑面积1.6万平方米。有教学楼、办公楼、学生食堂、礼堂、学生厕所，可容纳机械加工、电子、钳工、焊工等200人实习。场地和学生公寓
学校设有电气实验室、机械实验室、物理实验室和计算机室。一个标准跑道200米的田径场。有两个标准篮球场、两个标准羽毛球场和一个足球场。
学校物流服务设施齐全。学校师资力量雄厚，教学管理经验丰富。
现有专职教师45人，其中高级讲师15人，讲师10人。一级实习教师4人，二级实习教师8人。学校开设了20多个专业（工作类型），为企业和社会培训输送了4000多名毕业生。
学校始终坚持面向社会、深化教学改革、加强内部管理、拓宽市场、稳步发展的办学道路，实现高质量发展，实现繁荣、顺利发展和中级培训。学校可以保持良好的发展趋势。
自1999年以来，学校为珠三角地区的知名企业输送了大量毕业生，就业安置率达到98%以上。从那时起，开创了开设高等教育班列的新局面。
随着社会主义市场经济的不断深化，学校认真贯彻党的教育政策，本着社会办学的原则，形成了团结、纪律、开拓、进取的优秀学校。学校风格取得了良好的社会经济效益。
家长只需要了解学校的信息和今年的招生情况，就可以大致判断学校是否好。如果你想更放心，父母可以带孩子去学校了解更多，这样父母就可以更放心，更安全。
贵州机械职业技术学校秋季收费标准
书本费400元/年
住宿费400元/年(公寓)
住宿费200元/年(宿舍)
保险费80元
体检费 60元(一次性收取)实习材料费 300元/年
贵州机械职业技术学校教育教学改革
(1)人才培养计划改革
以企业岗位需求为目标，提高人才培训质量，坚持职业教育方向主线，以社会市场需求为标准，随着市场需求的变化，遵循产业结构调整，围绕企业需求人才 以校企合作、工学结合、产教融合为切入点，深化人才培养模式改革，适应社会市场需求的变化，实施以树立正确人才观、践行社会主义核心价值观、培养高素质劳动者和技术技能人才为主要内容的人才培养新模式，创新理论教学向实践教学教学理念的彻底转变。
以技术进步、生产模式改革、社会公共服务和扶贫为导向，调整和优化教学内容，改进和完善教育模式和教学方法，实现理论与实践、教室与车间、教师与企业技术人员、学生与工人的无缝对接，培养学生不仅具有技能，而且具有新时代的工匠精神，使学生具有奉献、诚信、卓越的品质。
全面提高人才培训质量，确保专业设置与市场需求的匹配。建立与人才培训模式一致的实践教学体系，实施教学一体化。
(2)专业与课程建设
学校根据当地区域经济建设和社会发展的需要，确定以电子商务、铁路运输和航空服务为主体的专业类别和重点建设方向，以汽车维修、计算机应用维护、机电设备安装维护为辅助，形成工程、服务业发展、合理结构、协调发展的专业布局。我校的专业设置基本符合该地区的主要产业和产业，更好地体现了中等职业教育的特点和具有中国特色的职业教育体系，重点支持农村地区、民族地区和贫困地区，让每个人都有一个辉煌的机会。同时，专业布局符合学校定位和服务要求，形成具有独特中等职业教育特色的专业结构，满足当地经济建设和社会发展的需要。
公共基础课程和专业课程遵循必要和足够的原则，从学生的发展和 从社会人才需求出发，以人才规范要求确定课程，以就业为导向制定课程实施计划，优化课程结构，改变传统的单一教学方法，倡导教师运用启发、讨论、对话等新的教学形式，注重理论与实践的结合，有效培养学生的思维能力，分析和解决问题， 调动学习热情和创造力，培养学生的创新意识。
实行双证书制度。将专业教学与考试考试相结合，以考试通过率检验课程设计和课程教学质量。
(3)教材选择
为规范教学，规范教材使用，严格执行课程标准要求，落实课程教学目标。除规定的课程外，学校还鼓励教师根据课程标准开发符合自身特点的校本教材。根据教学管理规范和上级部门的有关要求，学校教学管理部门制定了严格的教材选择审批制度，确定了教材选择的原则。教材征订、发放、日常管理均由教务科专人负责，《教材使用登记表》等日常管理台账齐全，教材征订渠道规范。
(4)师资队伍
在上级主管部门和人事部门的关心和帮助下，每年公开招聘青年教师，聘请具有丰富实践工作经验和较强实践能力的专业技术人员到学校任教，保持相对合理的教师结构。通过安排教师交流学习、培训学习、听专家讲座、双教师培训、教师到企业实践，提高教师的教学、科研水平和实践能力。
因为家庭的经济状况不同，所以家长在学费方面，有些家长重视学校可以让孩子学习知识，有些家长只看学费，但家长不用担心，因为学校可以办这么长时间，学校在这方面是合格的。
